Te cuento un cuento invita a los alumnos a producir cuentos a partir de imágenes utilizando el lenguaje como medio creativo
El gran desafío de este proyecto es integrar el uso de las Tic en el desarrollo del proceso de lecto–escritura realizando el intercambio entre escuelas de distintos lugares en el foro del proyecto. Las historias creadas por los chicos, son armadas en Power Point u otro programa de presentaciones y formarán parte de la “Gran Biblioteca de Cuentos Telar” que se publica en la página web de la Red Telar.
Los docentes pueden integrar el proyecto como actividad de iniciación a un tema particular, como desarrollo del trabajo en lectoescritura, como cierre de una materia específica. Cada docente tiene la libertad de adaptar las actividades sugeridas de acuerdo a la edad y nivel de su grupo de alumnos.
Para participar en el proyecto el docente a cargo, envía un mensaje a anisobrino@telar.org consignando: su nombre, correo electrónico de contacto, nombre de escuela, lugar, curso. En los próximos días el facilitador del proyecto se pondrá en contacto para orientarlo en los primeros pasos a seguir. ..
Los docentes pueden integrar el proyecto como actividad de iniciación a un tema particular, como desarrollo del trabajo en lectoescritura, como cierre de una materia específica. Cada docente tiene la libertad de adaptar las actividades sugeridas de acuerdo a la edad y nivel de su grupo de alumnos.
Para participar en el proyecto el docente a cargo, envía un mensaje a anisobrino@telar.org consignando: su nombre, correo electrónico de contacto, nombre de escuela, lugar, curso. En los próximos días el facilitador del proyecto se pondrá en contacto para orientarlo en los primeros pasos a seguir. ..
OBJETIVOS:
• Promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
• Incentivar la reflexión y la interpretación.
• Estimular la creatividad.
• Experimentar el uso de herramientas informáticas como medio de producción, comunicación y publicación.
- Cada docente adaptará y agregará nuevos objetivos en función de las adaptaciones que realice para trabajar con sus alumnos-
• Incentivar la reflexión y la interpretación.
• Estimular la creatividad.
• Experimentar el uso de herramientas informáticas como medio de producción, comunicación y publicación.
- Cada docente adaptará y agregará nuevos objetivos en función de las adaptaciones que realice para trabajar con sus alumnos-
ACTIVIDADES:
Cada docente puede adoptar, adaptar o crear nuevas actividades acorde a los objetivos que se planteó inicialmente. Cualquiera sea la actividad elegida, se recomienda respetar la secuencia de cuatro (4) etapas de trabajo
Etapa I. Actividades sugeridas para empezar:
• Proponer a los alumnos traer un libro desde la casa, que les guste mucho para contarlo en la sala o el aula. Realizar la lectura de imágenes grupal e individual.
• Presentar una secuencia de imágenes que los alumnos deben ordenar y luego relatar lo que sucede.
Etapa II. Actividades sugeridas para elaborar un cuento
• Presentar a los alumnos cuentos breves con soporte visual o imágenes con acciones o un paisaje y que ellos traten de narrarlos de forma oral. La maestra lleva un registro escrito de las intervenciones.
• A partir de la imagen de un paisaje, proponer a los alumnos que inventen una historia considerando los elementos que aparecen en la imagen. [Se puede realizar con imágenes digitales directamente en la PC]
• A partir de fotografías que traen los alumnos de casa o se toman con ellos en la escuela, se organiza una secuencia e invita un relato. [Las fotografías pueden estar impresas o ser digitales y utilizarse con los alumnos directamente desde la PC]
• A partir de un relato oral los alumnos crean dibujos que ilustren la historia [Los dibujos pueden hacerse en papel y luego escanear o con un programa de dibujo tipo Paint].
Etapa III. Actividades de cierre sugeridas para compartir con las familias en cada escuela participante.
•Si se elabora el material en papel, se pueden diseñar las tapas en cartulinas y reunir las historias y enviarlas a las familias.
•Si se elaboró el material en forma digital, se pueden agregar los elementos de diseño que el programa utilizado permita para “decorar” la producción y enviar por correo electrónico, imprimir o distribuir los cuentos grabados en un CD para compartir con las familias.
Nota: Estas actividades son optativas y al interior de cada escuela. Tener en cuenta que requerirán de la compra de algunos insumos (CD, cartulinas, etc.), en caso de decidir implementarlas prever los recursos necesarios.
Etapa IV. Actividades de cierre sugeridas para compartir con los participantes del proyecto:
•Visualizar con los alumnos los cuentos realizados por otros grupos y leerlos en forma grupal.
•Utilizar las imágenes de un cuento desarrollado por otro grupo e inventar uno propio.
•Cambiar el final de un cuento desarrollado por otro grupo.
Al finalizar también se puede compartir la nueva versión del cuento en el foro del proyecto.
Etapa I. Actividades sugeridas para empezar:
• Proponer a los alumnos traer un libro desde la casa, que les guste mucho para contarlo en la sala o el aula. Realizar la lectura de imágenes grupal e individual.
• Presentar una secuencia de imágenes que los alumnos deben ordenar y luego relatar lo que sucede.
Etapa II. Actividades sugeridas para elaborar un cuento
• Presentar a los alumnos cuentos breves con soporte visual o imágenes con acciones o un paisaje y que ellos traten de narrarlos de forma oral. La maestra lleva un registro escrito de las intervenciones.
• A partir de la imagen de un paisaje, proponer a los alumnos que inventen una historia considerando los elementos que aparecen en la imagen. [Se puede realizar con imágenes digitales directamente en la PC]
• A partir de fotografías que traen los alumnos de casa o se toman con ellos en la escuela, se organiza una secuencia e invita un relato. [Las fotografías pueden estar impresas o ser digitales y utilizarse con los alumnos directamente desde la PC]
• A partir de un relato oral los alumnos crean dibujos que ilustren la historia [Los dibujos pueden hacerse en papel y luego escanear o con un programa de dibujo tipo Paint].
Etapa III. Actividades de cierre sugeridas para compartir con las familias en cada escuela participante.
•Si se elabora el material en papel, se pueden diseñar las tapas en cartulinas y reunir las historias y enviarlas a las familias.
•Si se elaboró el material en forma digital, se pueden agregar los elementos de diseño que el programa utilizado permita para “decorar” la producción y enviar por correo electrónico, imprimir o distribuir los cuentos grabados en un CD para compartir con las familias.
Nota: Estas actividades son optativas y al interior de cada escuela. Tener en cuenta que requerirán de la compra de algunos insumos (CD, cartulinas, etc.), en caso de decidir implementarlas prever los recursos necesarios.
Etapa IV. Actividades de cierre sugeridas para compartir con los participantes del proyecto:
•Visualizar con los alumnos los cuentos realizados por otros grupos y leerlos en forma grupal.
•Utilizar las imágenes de un cuento desarrollado por otro grupo e inventar uno propio.
•Cambiar el final de un cuento desarrollado por otro grupo.
Al finalizar también se puede compartir la nueva versión del cuento en el foro del proyecto.
RESULTADOS ESPERADOS :
Al finalizar el proyecto los alumnos habrán logrado:
•Organizar una secuencia de imágenes
•Otorgar significado a las imágenes en una historia con sentido.
•Crear y redactar una historia coherente que atienda a una estructura (de acuerdo a las pautas que trabajó el docente)
•Leer y apreciar los cuentos realizados por otros chicos.
•Organizar un cuento en un programa de presentación de diapositivas (con mayor o menor asistencia de su docente)
•Participar en una actividad colaborativa, integrándose a su grupo y respetando las producciones de otros y la diversidad de opiniones.
•Organizar una secuencia de imágenes
•Otorgar significado a las imágenes en una historia con sentido.
•Crear y redactar una historia coherente que atienda a una estructura (de acuerdo a las pautas que trabajó el docente)
•Leer y apreciar los cuentos realizados por otros chicos.
•Organizar un cuento en un programa de presentación de diapositivas (con mayor o menor asistencia de su docente)
•Participar en una actividad colaborativa, integrándose a su grupo y respetando las producciones de otros y la diversidad de opiniones.
FORO:
FACILITADORES DEL PROYECTO:
| Datos de los Facilitadores | ||
| Nombre: Ani Sobrino | E-mail: anisobrino@telar.org | |
DESTINATARIOS:
Edades desde 5 hasta 12 años
CALENDARIO:
| Fecha Inscripción: | Participación: |
Inicio: 02-01-2010 Fin: 19-12-2010 | Inicio: 01-01-2010 Fin: 19-12-2010 |
Periodo Continuo.
IDIOMAS:
Español .
AREAS Y DISCIPLINAS
SOCIALES
| LENGUA
|
Otras:
Se puede comenzar a participar en cualquier momento del año. Cada docente decide durante cuánto tiempo hacerlo, a manera de orientación, se sugiere no extender la participación más allá de 3 meses para lograr un interés sostenido a lo largo del proyecto. "
